東洋大学高等教育推進支援室が
福田教授の授業アンケートを悪く改竄！
第一審大須賀寛之裁判長・控訴審三角比呂裁判長はこの証拠も無視
上告は棄却

2022年1月、裁判の証拠とするために福田教授は過去複数年の授業アンケート結果を東洋大学高等教育推進支援室に依頼。

アンケート結果は通常は学内用ホームページToyonetACE上で公開されますが、東洋大学高等教育推進支援室は依頼分について再公開ではなくデータ送付で対応しました。

送られてきたデータは全て悪い数値に改竄されていました。

100点満点に換算すると「受講の結果、新しい知識を得ることができましたか」の得点が改竄前98.25点→21.4点などに改竄されていたのです。

依頼した過去複数年分のうち一部はデータ公開直後に福田教授がダウンロードしてあったため、比較照会が可能となったものです。

配点を逆転させる改竄手口

改竄前の業者作成データでは選択肢が５つの設問は5点満点（「よかった」5点「よくなかった」1点)。
これを東洋大学高等教育推進支援室は「よかった」1点「よくなかった」5点と配点を逆転させて改竄しています。

選択肢が4つの設問の配点は業者作成データは4点満点、「できた」4点「できなかった」1点などとして計算。
東洋大学高等教育推進支援室は「できた」1点「できなかった」4点と配点を逆転させ更に棒グラフで5点満点として表示しています。

改竄後は4点満点を5点満点とすることにより、配点を逆転させて低く改竄した得点の満点に対する割合は更に低いものになります。
それを棒グラフで表示することにより満点に対する得点の低さを殊更に強調するよう工夫が凝らされています。

7つの設問における改竄計算詳細

以下、7つの設問「この授業は、あなたにとってよかったですか。」「先生の説明は、あなたにとってわかりやすかったですか。」「総合的に見て、この授業の運営はどうでしたか。」「受講の結果、新しい知識を得ることができましたか。」「受講の結果、新しいものの見方や考え方を得ることができましたか。」「授業の難易度はあなたにとって適切でしたか。」「授業の進み方のペースは、あなたにとって適切でしたか。」について改竄前後の数値の比較と改竄手口です。